科学的・数学的に探究・表現する能力と態度を育成
育てたい3つの力
主体的に生きる力
自ら考え、判断し、行動する力
科学を探究する力
自ら課題を設定し、科学的手法を用いて解決する力
コミュニケーション能力
論理的に思考・判断・表現する力、英語力
英語、 数学、 理科では
少人数授業を実施
1クラスを2集団に分け、生徒1人ひとりにあった手厚い授業を展開します。生徒と生徒、生徒と教員、意見の交わし合 いを重んじながら、探究活動の基本とな る教科理解を深めています。
知識や技能を活用する
場面を多く設定
新学習指導要領は、「知識や技能の習得」だけでなく、その「活用」を重視していま す。科学探究科の各プログラムは、授業で習得した知識や技能を活用する絶好の機会です。物事を掘り下げ、多角的に考察す る姿勢が自然と身に付いていきます。
「課題研究」と「海外科学研修」を軸にプログラムを展開
すべての取組の中心に「課題研究」と「海外科学研修」を据えて各プログラムを実施します。各プログラムは相互に関連付けられており、実験や研修を振り返り、その意義について考える良い機会になります。
教育課程




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教育活動
キャリア教育
医師や研究者との交流を通じて、在り方・生き方、将来を考える
大学との連携(高大連携)
大学・大学院との交流を通じて、最先端の研究に触れ、研究者として必要な態度や能力を養う
「静岡科学館るくる」との連携
科学の面白さ・不思議さを伝える活動を通じて、科学の理解を深める
海外研修
海外の高校生との交流、海外の大学や研究機関での先進的な研究に触れることで、幅広い教養を身に付け、自らの将来を考える材料とする
在校生の声
Student’s Voive

3年生 佐々木 敬斗さん
(藤枝市立青島北中学校)
高校では理科についてもっと深く学びたいと思っている中、静岡市立高校がSSHに指定されていて、「探究プログラム」などの授業内で研究できる環境が整っていることを知り、科学探究科に入ることを決めました。「探究プログラム」では研究を通して多面的に物事を捉えることがとても重要だということが分かりました。予想できない結果と出会うことで視野が広がりました。このような経験は探究プログラムがあったからこそだと感じています。
Student’s Voive

3年生 山口 桜さん
(静岡市立西奈中学校)
ただ授業で知識を学ぶだけでなく、自ら課題を見つけて研究をしてみたいと考え、科学探究科を選びました。「SEC」ではTAさんと実際に英語で対話する中で他国の文化に触れ、英語で伝えることの楽しさを知りました。海外科学研修では「SEC」で学んできたことを実際に海外で発揮することができ、科学は世界共通の言語であることを改めて実感し、世界とのつながりを強く感じました。また、海外で行われている高度な研究や現地の人々の温かさに触れることができました。
Student’s Voive

3年生 山脇 帆南さん
(静岡市立末広中学校)
将来、薬の開発に携わりたいと考えており、科学探究科を選択しました。「CDプログラム」では、薬学分野の研究者の方や最先端医療に関わる研究者の方など、様々な方たちと交流ができ、考え方や人柄に触れることで研究者に対するイメージが変わりました。出会ったどの方も自分の研究に誇りを持ち、楽しみながらやっているのを感じ、とてもかっこいいと思いました。進路の選択肢の幅を広げ、多様な視点で考えることができるようになりました。
Student’s Voive

2年生 佐塚 陽向さん
(焼津市立豊田中学校)
私は科学的な探究活動に興味があり、科学探究科に入学しました。「探究プログラム」の実験を通してデータ分析を学び、英語での発表も経験しました。「CDプログラム」では大学の先生の講義や富士山フィールドワークを通して視野を広げることができました。高校生ではなかなかできない貴重な体験ができるのが、科学探究科の大きな魅力だと思います。
卒業生が語る市高
Graduates’ Voice

平成26年度卒業生(科学探究科2期生)
稲垣伸さん
国立研究開発法人理化学研究所環境資源科学研究センター バイオプラスチック研究チーム 特別研究員
研究人生の出発点
科学探究科では、普段触れることのない多様な学問に出会い、科学の面白さや奥深さを実感する貴重な機会を得ました。なかでも、プラスチックをつくる実験に感銘を受け、この分野をもっと深く学びたいと強く感じたことを覚えています。この経験が、私の研究人生の出発点となりました。
その後、プラスチックを学べる大学に進学し、大学院博士課程まで進みました。そして、現在は環境に配慮したプラスチックの開発に取り組んでいます。これまで一貫してプラスチックの研究を続けてこられたのは、科学探究科での学びを通して「自分の心を動かすもの」を見つけられたからです。探究を深めるには、まず自分の関心を知ることが欠かせません。私にとって、その気づきの場が科学探究科でした。
市高での3年間は、自分の中にあった興味や可能性に気づき、少しずつそれを形にしていく、とても有意義な時間でした。その経験が、今も私の歩みを支え続けています。

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